Tot mai mulți părinți din Republica Moldova se orientează către forme alternative de educație, iar metoda Montessori devine din ce în ce mai solicitată. Creată în urmă cu peste un secol de medicul și pedagogul italian Maria Montessori, această filosofie educațională este utilizată în prezent în mii de instituții din întreaga lume.
În Republica Moldova funcționează mai multe centre care aplică principiile Montessori. Specialiștii afirmă că metoda contribuie la formarea independenței copilului, la dezvoltarea capacității de socializare și adaptare, dar și la menținerea echilibrului emoțional, transmite LiberNews.md cu referire la moldova1.md.
Una dintre caracteristicile de bază ale acestei pedagogii este plasarea copilului în centrul procesului educațional. În loc să memoreze mecanic informațiile, cei mici sunt îndrumați să le descopere și să le înțeleagă prin experiențe directe și activități practice.
Rodica Svetlicinîi, specialistă cu o experiență de peste zece ani în domeniu, a explicat în cadrul emisiunii „Zi de Zi” de la Radio Moldova că metoda urmărește dezvoltarea independenței și a respectului reciproc. Copilul acumulează cunoștințe prin experiență, nu prin simpla reproducere a informațiilor.
O importanță deosebită este acordată și spațiului în care se desfășoară activitățile. Sălile sunt organizate astfel încât copiii să poată folosi singuri materialele potrivite vârstei și nivelului lor de dezvoltare. În acest fel, ei sunt încurajați să exploreze și să învețe prin acțiuni concrete.
Pedagogia Montessori se deosebește de sistemul tradițional și prin rolul atribuit educatorului. Acesta nu se limitează la transmiterea informațiilor, ci îl însoțește și îl ghidează pe copil în procesul de descoperire și învățare.
Un alt principiu esențial este respectarea ritmului și a intereselor individuale. Copiii nu sunt obligați să îndeplinească simultan aceleași sarcini, ci pot dedica mai mult timp activităților care le stârnesc curiozitatea.
Potrivit Rodicăi Svetlicinîi, atunci când un copil este atras de ceea ce face, învățarea devine mai profundă și mai eficientă.
Metoda poate fi introdusă de la vârste foarte mici și continuată în diferite etape ale dezvoltării. Unele centre organizează activități comune pentru părinți și copii începând de la vârsta de aproximativ un an, precum și grupe pentru copiii cu vârste cuprinse între trei și șase ani.
În alte țări, principiile Montessori sunt aplicate și în instituțiile de învățământ primar, gimnazial și liceal.
Experiența centrelor de profil din Republica Moldova arată că interesul familiilor este în creștere. Rodica Svetlicinîi afirmă că un indiciu important îl reprezintă părinții care, după participarea primului copil, revin la aceste programe și cu al doilea sau chiar cu al treilea copil.
Pe lângă performanțele academice, pedagogia Montessori urmărește formarea unor competențe utile pe termen lung. Printre acestea se numără independența, autodisciplina, gândirea critică, capacitatea de a lua decizii, de a găsi soluții și de a-și gestiona emoțiile.
Specialista subliniază că metoda vizează dezvoltarea multilaterală a copilului, acordând atenție atât pregătirii academice, cât și evoluției emoționale. Gândirea critică, rezolvarea problemelor și autodisciplina reprezintă componente importante ale acestui proces educațional.
